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城乡教育盟区助力农村学校内涵发展

作者:太谷县小白乡中心校 王建中 来源: 发布时间:2016年05月13日 点击数: 字体:

  城乡教育盟区成立以来,小白乡中心校以太师附小盟区提出的“平等、互助、合作、共赢”为准则,围绕“管理上水平、教师提素质、学生得实惠、教育齐发展”的盟区工作目标和思路,积极探索资源共享共建、城乡携手共赢的教育均衡发展新模式,破解了丘陵山区农村学校发展长期以来严重滞后的瓶颈,全乡各校走上了跨越发展和内涵发展的道路。
  一、盟区助力,确立了正确的教育思想。
  城乡教育盟区成立伊始,小白乡中心校办学目标模糊,全乡五所小学的发展大多时候还是停留在硬件设施的改善上、停留在追求教学成绩上、停留在单纯传授知识上,几乎完全忽略了学生的可持续发展、教师的素质提高、学校的内涵发展,全乡教育出现了严重滞后的局面。望着孩子们渴求的目光、教师们困惑的面庞、家长们祈盼的神情,我们陷入了迷茫。
  太师附小盟区领导深入我乡各校调研、盟区校长论坛,让我们眼前一亮,我们开始意识到:决定一所学校优劣的主要不是学校历史的悠久与短暂,更不是生源的好坏、资金投入的多寡、地理位置的远近,而是学校的教育思想。教育思想是一所学校的灵魂,如果缺乏高瞻远瞩的教育思想,学校便没有了方向、目标和特征,学校的灵魂都缺失了,还能奢谈什么教育教学改革呢?学校教育思想和培养目标的高度,决定了学校发展的长度、宽度、高度、深度和厚度。因此,小白中心校摈弃了只顾眼前、注重表面的功利教育思想,以“放眼未来看教育,脚踏实地做工作”为工作出发点,确立了“健康、善良、真实、快乐”的学生培养目标和“为学生终身发展和可持续发展服务”的教育思想,并将这种教育思想贯彻到每一所学校,深入到每一位校长和教师的心中,中心校把“是否有利于学生终身发展和可持续发展”作为评判学校各项工作的唯一标准。这一教育思想和培养目标的确立,将全乡各校的教育教学引上了良性发展的轨道。
  二、盟区助力,开发了丰富的课程资源。
  过去由于办学理念的滞后,全乡各校在落实国家课程计划上大打折扣,考试的科目就开设,不考试的科目就干脆不开设,即使开设也是应付差事。国家课程尚且如此,可想而知地方课程和校本课程又会如何?
  盟区成立以后,中心校组织全乡校长深入太师附小,考察了国家课程和社团的开设情况,通过现场观摩、走访校长、教师和学生,校长们深刻认识到:国家课程集中体现了国家的意志,是决定一个国家基础教育质量的主要因素,国家课程落实不力就是违背国家意志、损害学生的学习权利。社团的开设是对国家课程的有益补充同时也是学生个性发展的需要。在盟区的帮助下,小白中心校对各校教师进行了整合,合理调整了师资结构,推动全乡各校落实国家课程计划,开全开足开好国家课程。在此基础上,中心校还邀请盟区牵头校——太师附小社团教师深入全乡各校,帮助各校盘点学校资源、分析学生情况、梳理教师特长、挖掘地方特色,提出了特色课程建设和社团建设的建议,各校根据这些建议逐步成立了各种各样的社团并开设了丰富多彩的特色课程。如今,各校的社团已经由开始的几个发展到十几个,有的甚至达到了二十多个,丰富的课程资源不仅极大地满足了孩子们求知欲和个性发展,更重要的是为孩子们的终身发展和可持续发展奠定了坚实的基础。
  三、盟区助力,打造了过硬的教师队伍。
  小白乡中心校教师流动性大,教师年龄结构不合理,中年教师断层,新教师多,教师在教育教学和学生管理等方面存在很大的问题。为了解决这一问题,盟区通过教师交流、担负起了培养农村青年教师、开展教研活动、传授管理经验的重任,起到了示范引领的作用;通过师徒结队、一对一的名师跟踪指导,促进了农村青年教师的快速成长;通过送教下乡,将先进的教育教学理念和科学的教学方法带到了农村的每一所学校,深入到每一位教师心中。经过盟区几年的努力,我乡教师的整体素质得到了大幅提升,打造了一支素质过硬、业务娴熟的教师队伍。
  四、盟区助力,创设了均衡的教育环境。
    小白乡中心校共有五所小学,由于受教育教学资源的限制,各校的发展极不平衡。为了解决这一问题,盟区领导深入我乡各校把脉问诊、逐校分析,找到了影响均衡发展的症结所在。附小盟区对盟区内十九所学校的资源进行了整合,通过盟区内图书漂流、空中互动课堂、社团互访、设备共享、共商共建等惠及学校的措施,让农村小规模薄弱学校走上了跨越发展的道路,逐步缩小了校际间、城乡间的差距。如今,小白乡中心校的五所小学在盟区创设的均衡教育环境中各显身手,以饱满的热情向特色学校的行列迈进。
  五、盟区助力,开展了精彩的课外活动。
  为了让盟区内的学生特别是边远农村的学生得到实惠,盟区以十九所学校联动的方式、以农村学校为舞台,创造性的开展了丰富多彩的课外活动,盟区读书活动、盟区三独比赛、盟区文艺汇演、书法美术作品汇展、盟区体艺“2+1”活动展示、盟区现场书画比赛、盟区演讲比赛等等这些活动走进农村校园,城乡学校的孩子、不同区域学校的孩子同台表演、同场竞技,不仅极大地丰富了农村学校孩子们的课余生活,而且让农村的孩子开阔了视野,更为重要的是激发了农村孩子参与各类活动的兴趣和热情,为他们的个性发展和健康成长播下了优良的种子。同时以农村学校为舞台、盟区学校联动的课外活动机制,促进了盟区学校之间的校园文化的交流与办学理念的融合,真正实现了附小盟区“文化共建、质量同进、管理互促”的共商共建共享共赢目标。
  六、盟区助力,拓宽了广阔的办学空间。
  附小盟区协商式发展的推行,赋予了学校更多自主办学的权力,拓宽了学校广阔的办学空间。五年来,在盟区领导的指导下,我乡各校走上了特色发展之路。小白小学以艺术教育、上庄小学以中国传统节日文化综合实践活动、大白小学以书香校园建设、西炉小学以苗木花卉的栽培、白燕小学以新石器时代遗址及箕子文化为切入点,带动学校全面发展、整体提升,创出了自己的特色与品牌。尤其是小白小学由一所名不见经传的小学,一举成为晋中市农村寄宿制小学的窗口。
  教育的振兴关键在农村。城乡教育盟区的创建,为农村学校的发展注入了生机与活力。我们相信:有城乡教育盟区的助力,农村学校必将驶入跨越发展、内涵发展、均衡发展的快车道。

 


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